至丹以荊卿為計的以是什麼意思
至丹以荊卿為計”中的以”指的意思是:用,使用。
至丹以荊卿為計”的意思是:等到後來燕太子丹用派遣荊軻刺殺秦王作對付秦國的計策。
至丹以荊卿為計”的出處:
出自宋·蘇洵《六國論》。
相關原文節選:
齊人未嘗賂秦,終繼五國遷滅,何哉?與嬴而不助五國也。五國既喪,齊亦不免矣。燕趙之君,始有遠略,能守其土,義不賂秦。是故燕雖小國而後亡,斯用兵之效也。至丹以荊卿為計,始速禍焉。趙嘗五戰於秦,二敗而三勝。後秦擊趙者再,李牧連卻之。洎牧以讒誅,邯鄲為郡,惜其用武而不終也。
相關譯文:
齊國並沒有賄賂秦國,可是終於也隨著五國滅亡了,為什麼呢?是因為齊國跟秦國交好而不幫助其他五國。五國已經滅亡了,齊國也就沒法倖免了。燕國和趙國的國君,起初有長遠的謀略,能夠守住他們的國土,堅持正義,不賄賂秦國。所以燕雖然是個小國,最後卻滅亡,這就是用兵抗秦的效果。等到後來燕太子丹用派遣荊軻刺殺秦王作對付秦國的計策,這才招致了滅亡的禍患。趙國曾經與秦國交戰五次,打了兩次敗仗,三次勝仗。後來秦國兩次攻打趙國。趙國大將李牧接連打退秦國的進攻。等到李牧因受誣陷而被殺死,趙國都城邯鄲變成秦國的一個郡,可惜趙國用武力抗秦而沒能堅持到底。
相關賞析:
本文的語言生動有力。議論性的句子簡捷有力,敘述性的句子生動感人。作者還運用引用、對比、比喻等手法,使語言靈活多樣,增強了表達效果。文章史實論據典型、充分,分析、對比、比喻等論證具有很強的邏輯性和說服力,富有感染力。本文雖是史論,但作者本意不在於論證六國滅亡的原因,而在於引出歷史教訓,諷諫北宋王朝放棄妥協苟安的政策,警惕重蹈六國滅亡的覆轍。
-
私立華聯學院招生專業及最好的專業有哪些
開設的專業有:視覺傳達藝術設計專業,玩具設計與製造專業,電視節目製作專業,應用俄語專業,人物形象設計專業,導遊專業,計算機控制技術專業,通訊系統執行管理專業,裝飾藝術設計專業,編導專業,財政專業,應用法語專業,新聞採編與製作專業,生產過程自動化技術專業,商務管理專業等等...
-
北電專科和本科的區別
北京電影學院的專科學生在畢業後拿到的是大專學位,而本科就讀的學生在畢業之後將拿到學士學位。招生條件有區別:北京電影學院的本科招生會比高職要求的文化分更高。招生人數有區別:北京電影學院的招生人數,對高職來說會比本科招生人數多2-3倍。北京電影學院專科學...
-
以人為鏡可以知得失是什麼意思
把別人當成自己的鏡子,可以知道自己的成功和不足;其內在含義是借鑑古今中外各種人的經驗教訓,明白得失的道理,提高自己。該句出自《舊唐書·魏徵傳》:以人為鏡,可以明得失,是李世民對魏徵的高度評價。原文:夫以銅為鏡,可以正衣冠;以史為鏡,可以知興替;以人為鏡,可以明得失。...
-
東莞職業技術學院招生專業及最好的專業有哪些
東莞職業技術學院坐落於廣東省東莞市,是東莞市人民政府舉辦的全日制普通專科院校,是廣東省示範性高等職業院校、廣東省一流高職院校立項建設單位。學校於2009年4月經廣東省人民政府批准成立。2016年,學校成為廣東省一流高職院校立項建設單位。2019年6月,學校成為廣...