開展素質教育必須堅持什麼原則
開展素質教育必須堅持的原則:
心向一致原則,實現素質教育目標,不是單靠教育部門獨家經營所能奏效的,需要全社會的共識。
和諧發展原則,“和諧發展”是指學生素質的全面發展與協調發展,即學生的素質發展應該是各方面素質的整體發展、綜合發展和優化發展。
情境陶冶原則,在素質教育中要充分重視情境因素的作用,並努力挖掘情境教育的因素,使學生受到潛移默化的影響。
首先,要創設良好的素質教育的內部環境,如建立德育基地,加強校園文化建設,完善陶冶學生身心所必要的藝術教育條件、體育活動設施以及勞動技術教育基地等等。
其次,要創設情境教育的外部環境,造成有利於實施素質教育的良好的社會氛圍。在具體教育實施中,堅持以上原則,要做到以下幾點:
全面施教,充分發揮教育的多方面的整體功能。
及時施教,不失時機地完成人的素質各個發展階段的教育任務。
因材施教,積極鼓勵人的個性發展。
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多糖的單體都是葡萄糖嗎
不是所有多糖的單體都是葡萄糖。因為單體,它們之間的連接方式不相同的話。所以就不會是一種物質所構成多糖,多糖的單體雖然大部分都是葡萄糖,但是也有其他的種類。比如説果糖或者是木糖,這都是屬於多糖的種類。凡符合高分子化合物概念的碳水化合物及其衍生物均稱為...
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insist的名詞
insist的名詞是insistence,意思為堅持,堅決主張。insist的基本意思是“堅持”,常用於堅持意見、看法、主張等。insist副詞為insistingly,名詞:insistence,過去式:insisted,過去分詞:insisted,現在分詞:insisting,第三人稱單數:insists。insistence例句:Shehadattendedaninte...
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輕聲音節有哪些
輕聲音節的字母有:abcdefg等。在普通話裏,應該成輕聲的有以下幾種情況:語氣詞“啦、吧、嗎、呢、哪、呀、啊、嘛、哇”等讀輕聲;助詞“的、地、得、着、了、過”讀輕聲;詞尾的“子、兒、頭”和表示多數的“們”讀輕聲;表示方位的詞“裏、上、下、中、邊”等讀輕聲。...
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deep和depth的區別
deep和depth的區別為:含義不同、詞彙搭配不同、用法不同。depth作名詞表示深度;深刻;深奧;深;厚度。depths表示深處。例句:Theyoungmandivedtoadepthof40feet。那個青年人潛到四十尺的深度。Heventuredintothedepthsoftheforest。他大膽地走進樹林深處。depth詞彙搭...