教育變革的本質是什麼
教育變革的本質就是要回歸教育的本質。教育本質是指教育的內在要素之間的根本聯繫和教育作為一種社會活動區別於其他社會活動的根本特徵。與"教育現象"相對。教育是培養人的活動。
自有人類社會以來就有教育,它的職能是根據一定社會的要求,傳遞社會生產和生活經驗,促進人的發展,培養該社會所需要的人才。這個基本特點存在於各種社會的教育活動之中並使之區別於人類其他社會活動。教育本質本質特性即反映事物規律的穩定的、普遍的特性。教育本質,即貫穿於一切教育之中,從古至今乃至未來,只要教育活動存在就永遠起作用的特性。
教育是人類社會特有的傳遞經驗的形式。人類有語言和文字。藉助語言文字的信息載體功能,不僅可使人類的經驗存在於個體系統之中,也可以存在於個體意識之外,脱離每個個體而獨立存在;不僅可使人類獲悉感官所及範圍之內的經驗,而且可超越時間限制和空間地域的阻隔,從過去到現在,從宏觀到微觀,全社會全人類的所有財富都可以為人類所掌握,人類傳遞經驗的這一特點也證明了教育是一種社會現象。
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aircraft可數嗎
aircraft不可數。aircraft用作名詞時的意思是“飛行器,飛機;航空器”;aircraft也常用作集體名詞,指一架飛機,意為直升飛機、飛艇等。例句:Nowtheaircraftindustryisfollowingsuit。aeroplane和airplane專指普通飛機,不包括helicopter。airplane和aircraft的區別:一、詞...
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原子吸收分光光度計由哪些部件組成
原子吸收分光光度計一般由四大部分組成,即光源(單色鋭線輻射源)、試樣原子化器、單色儀和數據處理系統(包括光電轉換器及相應的檢測裝置)。原子化器主要有兩大類,即火焰原子化器和電熱原子化器。火焰有多種火焰,目前普遍應用的是空氣—乙炔火焰。電熱原子化器普遍應用...
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爬天都峯的起因經過結果分別是什麼
起因:寫暑假裏爸爸帶“我”爬天都峯。經過:寫“我”在一位老爺爺的帶動下,爬上了天都峯。結果:寫爬上天都峯後,“我”和老爺爺互相道謝。課文講的是暑假裏爸爸帶我去爬天都峯,“我”與不相識的老爺爺相互鼓勵,一起登上天都峯的事。原文假日裏,爸爸帶我去黃山,爬天都峯。...
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jump的過去式是什麼
jump的過去式是jumped。jump是規則動詞。規則動詞一般在詞尾加-ed構成過去式和過去分詞。因此,其變化是jump--jumped--jumped。過去式是英語語法的一種,表示過去某個時間裏發生的動作或狀態。一般過去式的動詞通常用動詞原形的過去式形式來表示,而動詞的過去式是...