简述幼儿有意注意发展的特点
幼儿的有意注意需要成人的指引。第一,帮助幼儿明确注意的目的,产生有意注意的动机,即自觉地有目的地控制自己的注意,并且用意志努力去保持注意。如果幼儿能够在头脑中形成目的和任务的表象,认识到其必要性,就能产生完成有意注意活动的强烈愿望,一切与完成任务有关的事物都能吸引他的注意。第二,用语言组织幼儿的有意注意。成人提出问题,往往能够引导幼儿有意注意的方向,使幼儿有意地去注意某种事物。
1.幼儿的有意注意受大脑发育水平的局限。
有意注意是由脑的高级部位控制的,大脑皮质的额叶部分是控制中枢所在。额叶的成熟,使幼儿能够把注意指向必要的刺激物和有关动作,主动寻找所需要的信息。何时抑制对不必要的刺激的反应,即抑制分心。因此,幼儿期有意注意开始发展,但远远未能充分发展。
2.幼儿的有意注意是在外界环境,特别是成人的要求下发展的。
儿童进入幼儿期,也就进入了新的生活环境和教育环境。儿童在幼儿园必须遵守各种行为规划,完成各种任务,对集体承担一定义务。所有这些都要求幼儿形成和发展有意注意,注意服从于任务的要求。因此,各种生活制度和行为规则,是使幼儿有意注意逐步发展的主要因素。
3.幼儿逐渐学习一些注意方法。
由于有意注意是自觉进行的,保持有意注意需要克服一定的困难。因此有意注意要有一定的方法。幼儿在成人教育和培养下,逐渐能够学会一些有意注意的方法。
4.幼儿的有意注意是在一定的活动中实现的。
幼儿的有意注意,由于发展水平不足,需要依靠活动进行。把智力活动与实际操作结合起来,让幼儿能够完成一些既具体又明确的实际活动的任务,有利于有意注意的形成和发展。
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