学前时期一般是指多少岁

学前时期一般是指多少岁的答案是：3-6岁

（一）培养幼儿健康人格学前教育作为教育体系重要环节，为推动学前教育发展，需要社会、学校及家长共同努力，培养和发展幼儿个性，帮助幼儿养成良好学习习惯，为幼儿今后发展奠定基础保障。因此，要求幼儿教师应充分关注幼儿各个时期变化及心理健康状况，为幼儿营造积极向上学习环境，引导幼儿主动探索和发现生活中新奇事物，使幼儿感知力得到发展。幼儿教师在教育过程中应结合幼儿身心发育特征开展针对性指导，在恰当时机予以幼儿鼓励，增长幼儿的信心。如对于班级里性格内向学生，幼儿教师可以多予以其表现机会，通过提问方式锻炼幼儿表达能力，使幼儿勇于突破自己，养成独立、勇敢、健康人格。

（二）正确的调控幼儿情绪学前教育正处于幼儿身心发育关键阶段，这一时期幼儿不论身体还是心智都处于发育阶段，尚不具备独立思考能力，情绪调控能力较差，因此幼儿教师要将幼儿情绪自我调控纳入教育范围中，及时关注幼儿心理环境变化，便于及时发现幼儿身心存在的问题，并进行正确的引导。此外，幼儿教师还要注重学习氛围营造，制定良好的班风学风，同时还要营造一个和谐平等的教育环境，当幼儿之间出现摩擦的时候，幼儿多选择号啕大哭，教师要告诉幼儿哭解决不了任何问题，并耐心帮助幼儿梳理问题原因，让幼儿主动去反思并学会调节自己的情绪。

（三）促进幼儿个性发展学前教育多针对3～6周岁幼儿，这时期幼儿不论在智力还是语言表达能力上都有所欠缺，但由于受到家庭环境影响，幼儿身上个性特征十分明显，因此幼儿教师应注重引导并发展幼儿个性，开展丰富多样游戏活动，在游戏中使幼儿充分展现自我，同时也有助于开发幼儿智力和互帮互助良好品格。如在带领幼儿进行捉迷藏游戏的时候，有的幼儿可以很快找到其他小朋友藏的位置，而有的幼儿则站在原地不知所措，这与幼儿自身个性及性格特征有着密不可分的关联，教师要鼓励学生去大胆寻找，去感受寻找过程中的乐趣，幼儿就可以打消自己内心顾虑，以轻松心态去进行游戏，促进幼儿个性多方面的发展。

1、学前儿童的生长变化速度惊人，学前儿童学习语言能力，产生自我意识和在特殊文化背景下的自我环境意识能力的发展是有规律和有顺序的，并且发展速度非常快。

2、学前儿童的认知能力有了全面的发展，学前童在成长过程中要经过许多认知发展阶段，他们的思维方式与成人不同。学龄前儿童处于前运算时期，往往凭知觉认识事物，而不是靠思维，还不能够进行逆向思维。

3、学前儿童社交能力有一定的发展，学前儿童开始获得起码的社交能力，他们喜欢讨大人高兴，对成年人在社交行为方面的适当指教往往能作出正面反应，在与同龄人的交往中富有创造力并相互影响。

4、学前儿童的育儿教育，学龄前儿童大脑里的神经系统是由无数个突触组成的，儿童在学龄前见到的事物越多，突触就越发达。这些事物的颜色、形状、动作等特征对学前儿童是非常有教育意义的。

幼儿去幼儿园接受教育是自愿的而非强迫接受的，家长完全可以根据孩子和自己的各方面的情况，综合考虑是否送孩子进托儿所或幼儿园，以及送孩子进哪所幼儿园或托儿所。学前儿童在学前教育机构的学习可以很自主和自由。因故未上学前教育机构，事后家长和教师不得强迫他们进行课程补习。