梁启超是谁
中国近代思想家;政治家;教育家;史学家;文学家,戊戌变法(百日维新)领袖之一;中国近代维新派;新法家代表人物。梁启超(1873年2月23日—1929年1月19日),字卓如,一字任甫,号任公,又号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人。
广东省广州府新会县熊子乡茶坑村(今广东省江门市新会区茶坑村)人。
清朝光绪年间举人,中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家,戊戌变法(百日维新)领袖之中国近代维新派、新法家代表人物。幼年时从师学习,八岁学为文,九岁能缀千言,17岁中举。后从师于康有为,成为资产阶级改良派的宣传家。维新变法前,与康有为一起联合各省举人发动“公车上书”运动,此后先后领导北京和上海的强学会,又与黄遵宪一起办《时务报》,任长沙时务学堂的主讲,并著《变法通议》为变法做宣传。
戊戌变法失败后,与康有为一起流亡日本,政治思想上逐渐走向保守,但是他是近代文学革命运动的理论倡导者。逃亡日本后,梁启超在《饮冰室合集》《夏威夷游记》中继续推广“诗界革命”,批判了以往那种诗中运用新名词以表新意的做法。在海外推动君主立宪。
辛亥革命之后一度入袁世凯政府,担任司法总长;之后对袁世凯称帝、张勋复辟等严词抨击,并加入段祺瑞政府。他倡导新文化运动,支持五四运动。其著作合编为《饮冰室合集》。
1922年,梁启超受邀在国立东南大学和法政大学等校授课。苏州学界听说他南下,强烈要求他前往苏州做一场演讲。这场演讲让他“红了”100年。
演讲中,梁启超说透了教育的本质,直到今天还在被推崇。他认为:“教育分为知育、情育,意育三部分。知育要教导人不惑,情育要教导人不忧,意育要教导人不惧。”“教育最终目的,不是单纯的灌输知识,而是要教学生学会做人。
养定其根本智慧,保护好其自由意志,最终要让其拥有自己的人格和人生观,做个不惑、不惧、不忧,顶天立地的人。”“不惑”在演讲中,梁启超谈到,要做个“不惑”的人,第一要有判断力,这是最具时间价值的根本智慧。而精准的判断力,不但要有相当的常识,还要有专门的知识,并且能运用这些知识,遇事智慧处理。梁启超看得很清楚,一个孩子最终会走向社会,书本的知识很重要,生活的知识也很重要。
但更重要的是通过知识的学习和累积,消化吸收,拥有解决问题的能力。这种能力,是一个孩子在生活的每个时段,都需要的。康有为去世的时候,梁启超曾经前往帮忙处理恩师后事。但到了康家,老师的子女们处理问题的方法方式,让他非常失望。
这些孩子没有任何主见,儿子没有判断力,女儿浑浑噩噩,家中事务全凭荒唐的女婿来做主,一点秩序也没有。他感叹着说:“我们家孩子断不至下流,大概总可放心。
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