孰若孤的若是什麼意思
孰若孤”的若”意思是:比得上。
孰若:與……相比如何,誰像(我)。
孰:誰,哪個。
該句出自《孫權勸學》,選自《資治通鑑》,是北宋史學家、政治家司馬光創作的一篇記敘文,文題為後人所加。
《孫權勸學》原文選段:
初,權謂呂蒙曰:卿今當塗掌事,不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰:孤豈欲卿治經為博士邪?但當涉獵,見往事耳。卿言多務,孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。”蒙乃始就學。
選段譯文:
起初,孫權對呂蒙說:你現在當權掌管政事,不可以不學習!”呂蒙用軍中事務繁多的理由來推託。孫權說:我難道是想要你研究儒家經典成為傳授經書的學官嗎?只是應當粗略地閱讀,瞭解歷史罷了。你說軍中事務繁多,誰能比得上我呢?我經常讀書,自認為有很大的好處。”呂蒙於是就開始學習。
作品賞析:
此文既記敘了呂蒙在孫權勸說下開始學習,之後大有長進的故事,也讚揚了孫權、呂蒙認真學習的精神,並告誡人們學習的重要性。此文簡練生動,首重以對話表現人物,對話言簡意豐,生動傳神,極富表現力,毫無冗繁之處,更是運用了側面烘托及對比的手法來塑造人物形象,突出了人物的風采。
此文雖極簡略但剪裁精當,不僅保留了先前史書中原文的精華和故事的完整性,而且以更精煉的文筆突出了人物的風采,是一篇成功的改寫之作。在情節發展上,孫權的刻意勸學終使呂蒙就學,他就學後的淵博學識又使魯肅驚歎,呂蒙又緊承其嘆發出士別三日,即更刮目相待”的自信之語,上下文環環相扣,銜接自然,前因後果,井然有序。
創作背景:
三國時期,吳軍大將呂蒙年少時不愛學習,後來聽從孫權的勸告,篤志不倦”地博覽群書,學問大進。此文即是司馬光根據史料整理改寫而成的文章。
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