孰若孤的若是什麼意思
孰若孤”的若”意思是:比得上。
孰若:與……相比如何,誰像(我)。
孰:誰,哪個。
該句出自《孫權勸學》,選自《資治通鑑》,是北宋史學家、政治家司馬光創作的一篇記敍文,文題為後人所加。
《孫權勸學》原文選段:
初,權謂呂蒙曰:卿今當塗掌事,不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰:孤豈欲卿治經為博士邪?但當涉獵,見往事耳。卿言多務,孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。”蒙乃始就學。
選段譯文:
起初,孫權對呂蒙説:你現在當權掌管政事,不可以不學習!”呂蒙用軍中事務繁多的理由來推託。孫權説:我難道是想要你研究儒家經典成為傳授經書的學官嗎?只是應當粗略地閲讀,瞭解歷史罷了。你説軍中事務繁多,誰能比得上我呢?我經常讀書,自認為有很大的好處。”呂蒙於是就開始學習。
作品賞析:
此文既記敍了呂蒙在孫權勸説下開始學習,之後大有長進的故事,也讚揚了孫權、呂蒙認真學習的精神,並告誡人們學習的重要性。此文簡練生動,首重以對話表現人物,對話言簡意豐,生動傳神,極富表現力,毫無宂繁之處,更是運用了側面烘托及對比的手法來塑造人物形象,突出了人物的風采。
此文雖極簡略但剪裁精當,不僅保留了先前史書中原文的精華和故事的完整性,而且以更精煉的文筆突出了人物的風采,是一篇成功的改寫之作。在情節發展上,孫權的刻意勸學終使呂蒙就學,他就學後的淵博學識又使魯肅驚歎,呂蒙又緊承其歎發出士別三日,即更刮目相待”的自信之語,上下文環環相扣,銜接自然,前因後果,井然有序。
創作背景:
三國時期,吳軍大將呂蒙年少時不愛學習,後來聽從孫權的勸告,篤志不倦”地博覽羣書,學問大進。此文即是司馬光根據史料整理改寫而成的文章。
-
雀舌羅漢松和米葉羅漢松區別
1、品種不同:雀舌羅漢松是羅漢松科羅漢松屬的一種常綠植物,米葉羅漢松是雀舌羅漢松的變異品種。2、葉子形狀不同:米葉羅漢松的葉片呈鈍卵圓形,雀舌羅漢松的葉片呈細長橢圓形。3、葉子厚度不同:雀舌羅漢松葉子質地較薄,米葉羅漢松較為厚實。雀舌羅漢松雀舌羅漢松是中...
-
句號的作用
1、用來説明一個事實的句末要用句號。例:武松把那隻老虎打死了。2、用在無主句的句末尾。用來敍述生活實際情況和説明自然現象的。例:“下雪了。”,“開車了。”等等。表示一般禁止和要求的。例:請勿亂丟果皮雜物。表示格言警句的。例:知己知彼,百戰不殆。3、用在省...
-
天津青年職業學院招生專業及最好的專業有哪些
開設的專業有:會展策劃與管理專業,國際商務專業,法律事務專業,連鎖經營管理專業,軟件技術專業,商務英語專業,市場營銷專業,旅遊管理專業,會計電算化專業,電子商務專業,計算機網絡技術專業等等。天津青年職業學院介紹所在城市:天津,南開學校性質:綜合類大學建校時間:1954年學費...
-
瀋陽理工大學研究生畢業去向
瀋陽理工大學的研究生畢業去向主要集中在兵器、兵裝、汽車、工程機械等行業,從事機械製造,藥物研發,電池設計等工作。瀋陽理工大學前身是東北軍區軍工部工業專門學校,創建於1948年。瀋陽理工大學研究生院是不錯的,學校的辦學條件良好,教學環境優良。瀋陽理工大學研究...