學記是誰的著作呀
學記是誰的著作呀的答案是:樂正克
《學記》是樂正克的著作。《學記》是中國古代一篇教育論文,是古代中國典章制度專著《禮記》(《小戴禮記》)中的一篇文章,是世界歷史上最早專門論述教育和教學問題的著作。《學記》繼承了先秦儒家的一貫思想,把教育作為實施政治,進行社會管理的最有效手段,所以《學記》一開篇就用格言式的優美語言論述了教育的目的與作用。《學記》開篇指出,自古以來,凡是有作為的統治者要想治理好自己的國家,僅僅依靠發佈政令、求賢就士等手段是不可能達到目的的,統治者要想使百姓遵守社會秩序,形成良風美俗,從而達到天下大治的目的,必須發展社會教化,通過社會教育手段,提高全體國民的文化素養和道德自覺來實現。另外,人雖具有天生的善性,但是,不接受教育,不經過努力學習,就無法懂得道理,更不能遵守”王者”的法令。這就像一塊美玉一樣,質地雖美,但不經過仔細地雕琢,就不能成為美器,古代的帝王深諳此理,他們在建設國家,統治人民的過程中,始終高度重視發展教育,使其優先發展。
《學記》的作者以託古改制的方式,用格言式的精美語言闡發了教育在移風易俗和建國君民中的作用,強調了教育為社會政治服務的目的,從而把教育與個人發展與社會進步密切相聯,尤其突出了教育的政治功能,形成了中國古代教育的突出特色。
《學記》在強調教育的作用,闡明瞭教育目的的同時,規劃了學校教育制度,提倡建立嚴格的學校考核制度。
首先,《學記》的作者規劃了教育體系。他提議在不同的地方行政機構中建立不同等級的學校,在中央建立國立大學和國小以形成縱橫交錯的教育網絡,塾、庠、序、學就是設在家、黨、術、國的學校。這一提議對中國古代教育體制的形成影響極大,漢代以後,逐漸形成了中央官學和地方官學並立的教育體制。其次,《學記》的作者提出了確立學年編制的設想。他主要談到了大學的修業年限和時間安排。他把大學的教育劃分為“小成”和“大成”兩個階段。“小成”階段學習年限為七年四級,“大成”階段為二年一級。這是古代學校教育中最早的關於年級制的設想。
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