辩证法和形而上学的区别在于如何回答
1、辩证法与形而上学的区别:联系观点与孤立观点的对立。
2、发展变化观点与静止不变观点的对立。
3、全面观点与片面观点的对立。
4、两者对立的焦点在于是否承认内部矛盾是事物发展的根本动力。
5、辩证法释义:辩证法也被称为辩证的方法,希腊时期的辩证法类似于辩论,指的是两个或两个以上的人因为持有不同观点,希望通过合理的讨论来获得真正的知识。
6、但这个辩论排除了主观因素(例如情感诉求和现代贬义的修辞)。
7、辩证法可以与教学法进行对比,在教学法中,对话的一方教育另一方。
8、在黑格尔哲学中,辩证法研究思维的过程,主要研究过程中概念之间的矛盾,所以辩证法逻辑与形式逻辑不同,而这种矛盾是概念间关系中的决定性因素。
9、辩证法包括三个发展阶段:指的是从抽象的一般概念开始(正),这个概念引起矛盾(反),矛盾的概念调和于第三个概念中(合)。
10、而辩证唯物主义是主要由马克思和恩格斯提出的理论,使黑格尔辩证法与唯物主义相契合。
11、缘起:公元前6世纪,在古希腊奴隶制城邦形成时期,一些哲学家围绕各种哲学命题进行了争论,产生了辩论的方法。
12、哲学家柏拉图、亚里士多德、康德、黑格尔、马克思等均使用“辩证法”这个词语,但在不同哲学家那里,这个词的意思是不同的。
13、辩证法,有的指一切真实存在的科学,有的指或然意见的科学,有的指逻辑,有的指世界是普遍联系和发展的哲学思想。
14、形而上学释义:形而上学是与辩证法对立的世界观和方法答论。
15、形而上学是一种孤立、静止、片面的思维方式。
16、这种思维方式只看到一个个孤立的事物,而看不到事物之间的相互联系和相互作用;只看到事物的现状,看不到事物的过去和将来,或者只看到事物数量和场所的变更,看不到事物根本性质的变化;只看到事物的某一个方面,看不到事物的整体;只看到事物发展的外部条件,看不到事物发展的内在因素。
17、来源:“形而上学”本义指西方哲学的核心部门,是一门探究“存在”的学问。
18、后来,恩格斯在《社会主义从空想到科学的发展》使用这个术语时,才将形而上学引申出与辩证法的思维方式相对这一含义。
19、恩格斯这样使用形而上学概念与黑格尔有关。
10、黑格尔将近代形而上学称为知性思维,以区别于他的辩证思维,而恩格斯则泛化了这个概念,遂使形而上学变成了与辩证法相对的思维方式。
21、后来的社会主义国家大多沿袭了这一说法。
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